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2008-12-30(Tue)

学級崩壊

学級崩壊は1997年頃から見られるようになった。特定の困難な児童の問題というより、複数の児童や暴れや教室内外の立ち歩きなどで授業がしばしば中断される、私語などで授業が成立しない、学級経営が困難になるなどの状況が一定機関継続することをさしており、3割程度の公立小学校で発生しているとみられる。対応策として、1、固定観念にとらわれない子供の実態に即した学級経営。2、高圧的でなく、子供たちを受け止め、子供たち自身が自己肯定感をもてる指導。3、合同授業や担任以外の支援態勢。4、幼稚園、小学校、中学校の連携。5、保護者による学級の支援。6、福祉、医療などの専門家との協力などの方向性が示唆されている。
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